El profesor es joven. Demasiado joven. Muchas ganas pero,
todavía, poco oficio. Se muestra duro por pura inseguridad: obviamente tiene
pánico a que "se le desmadre " la clase ; sus alumnos sólo tienen
siete años menos que él y les tiene que explicar la física de 3º de BUP.
Es una mañana tórrida de finales de
mayo. Reina un silencio sospechoso al entrar en la clase. Junto a la mesa del
profesor hay una especie de castillo de sillas
en equilibrio inestable. Nota un martilleo súbito en su cabeza: ¿Quién
lo ha hecho? ¿Cuándo? ¿ Cómo? Miradas
llenas de sorna, expectantes. ¿ Cómo reaccionará el joven-profesor-que-se-cree-muy-listo?.
Con manifiesta incomodidad, comienza la
bronca. Tono solemne y elevado. Interpela a unos y a otros. Unos exhiben su
mejor cara de sumisión, otros sonríen con la mitad de la boca. La cosa se
anima. Algunos comienzan a hablar auto-exculpándose (¿auto-inculpándose, pues?).Otros replican. Se empiezan a mezclar los
argumentos. Todo se desordena como una baraja de cartas antes de empezar la
partida.
La situación se pone complicada para el
profe-joven-que-quiere-tenerlo-todo-bajo-control. En un intento de reconducir la situación, emite un
imperativo contundente: ¿Queréis hacer el
favor de callar? Pero lo que oyen
sus alumnos – que ya llevan quince
minutos sin clase – es otra cosa. De la boca del profe- joven-que-controla-menos-de-lo-que-quisiera sale algo
parecido a : " ¿fereis cerfavor ze
callar?" ... con voz chillona y un gallo justo en medio de la frase.
Silencio de tres segundos. Algo hace click en la cabeza del profesor y rompe
a reír; a continuación toda la clase
hace lo mismo, una explosión de carcajadas rompe la tensión. Y el aire cambia
de densidad, el rictus contraído de la cara del profe se relaja. Tras una
reflexión no demasiado convincente sobre lo que se puede y lo que no se puede
hacer en un aula, consigue impartir un
poco de clase ese día.
Eso sí, al día siguiente el profe-joven-que-cree-que-cuanto-más-mejor rellena la pizarra con las ideas de los
grandes de la física cuántica : De
Broglie , Heisenberg y Schrödinger; la
clase termina con la ecuación de onda . Una pequeña venganza, que ¡entrará en el examen!
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| En la presentación de Martorell con los alumnos y profesores que leyeron. ¡Gracias! |
El professor és
jove. Massa jove. Moltes ganes, però encara poc ofici. Es mostra dur per pura
inseguretat : òbviament té pànic que "se li descontroli " la classe.
Els seus alumnes només tenen set anys menys que ell i els ha d'explicar la
física de 3r de BUP.
És un matí tòrrid de
finals de maig. Regna un silenci sospitós en entrar a la classe. Al costat de
la taula del professor hi ha una mena de castell de cadires en equilibri
inestable. Nota un martelleig sobtat en el seu cap: Qui ho ha fet ? Quan? Com ?
. Mirades sornegueres, expectants. Com reaccionarà el jove-professor-que-es-creu-molt-llest? .
Amb manifesta incomoditat, comença la bronca.
To solemne i elevat. Interpel·la uns i
altres. Uns exhibeixen la seva millor cara de submissió, altres somriuen amb la
meitat de la boca. La cosa s'anima . Alguns comencen a parlar auto-exculpant-se
( auto-inculpant-se, doncs ?). D’altres repliquen. Es comencen a barrejar els
arguments. Tot es desordena com una baralla de cartes abans de començar la
partida.
La situació es
posa complicada per al profe-jove-que-vol-tenir-tot-sota-control. En un intent de reconduir la situació,
emet un imperatiu contundent: Voleu fer
el favor de callar? Però el que senten els seus alumnes- que
ja porten 15 minuts sense classe –és una altra cosa.
De la boca del profe -jove-que-controla-menys-del-que-voldria surt alguna cosa semblant a : "
Fols felfavor fe callar " ... amb veu cridanera i un gall al bell mig de
la frase. Silenci de tres segons. Alguna cosa fa click al cap del professor: Esclata a riure. A continuació tota la
classe fa el mateix , una explosió de rialles trenca la tensió. I l'aire canvia
de densitat , el rictus contret de la cara del professor es relaxa . Després
d'una reflexió no gaire convincent sobre el que es pot i el que no es pot fer
en una aula, aconsegueix impartir una mica de classe aquest dia .
Això sí , l'endemà
el profe-jove-que-creu-que-quant-més-millor omple la pissarra amb les idees dels grans de la física
quàntica : De Broglie , Heisenberg i Schrödinger ; la classe acaba amb
l'equació d'ona . .. Una petita venjança , que
entrarà a l'examen !
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